{"id":191,"date":"2017-10-26T16:55:20","date_gmt":"2017-10-26T14:55:20","guid":{"rendered":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog?p=191"},"modified":"2017-12-11T17:44:42","modified_gmt":"2017-12-11T16:44:42","slug":"online-lernen-basics","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/online-lernen-basics","title":{"rendered":"Online Lernen Basics"},"content":{"rendered":"
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\u00abE-Learning? Nat\u00fcrlich machen wir das. Jeder bekommt ein Tablet, auf dem er oder sie sich unsere Slides dann ansehen kann.\u00bb<\/em><\/p>\n

Mit den Begriffen Online-Learning, technologiebasiertes Lernen und technologieunterst\u00fctztes Lernen werden allgemein s\u00e4mtliche Versuche zusammengefasst, Lernergebnisse durch den Einsatz moderner Technologien zu verbessern. In ihrer einfachsten Form stellt das Lehrpersonal den Studierenden lediglich Inhalte zum Download zur Verf\u00fcgung, w\u00e4hrend technologisch versiertere Institutionen auch die Erstellung oder Modifikation von Online-Inhalten zulassen.<\/p>\n

Online-Dokumentationen sind bereits allgegenw\u00e4rtig und werden von den meisten Nutzern nicht mehr als technologische Verbesserung angesehen. Ein erster Fehlschluss liegt in der Annahme, Online-Learning beschr\u00e4nke sich auf E-Learning, wobei mit Letzterem zumeist Online-Kurse gemeint sind, die kostenlos angeboten und allein genutzt werden.<\/p>\n

Eine recht drastische Form des E-Learnings sind Massive Open Online Courses<\/a>\u00a0(MOOCs), die es einer im Prinzip unbegrenzten Zahl von Teilnehmern gestatten, auf bereitgestellte Online-Inhalte zuzugreifen, Noten zu erhalten und unter Umst\u00e4nden sogar in Foren und Blogs aktiv mitzuwirken. Derzeit basiert dieses Gesch\u00e4ftsmodell vor allem auf Lizenzen, die Absolventen einzelner Kurse f\u00fcr einen vorher festgelegten Preis erwerben k\u00f6nnen.<\/p>\n

\u00abWissen Sie, wir bieten hier keine MOOCs an. Zum einen wollen wir unsere Unterrichtsmaterialien nicht f\u00fcr jeden frei zug\u00e4nglich machen und zum anderen wollen unsere Studierenden nicht allein in ihrem Zimmer sitzen, sondern mit ihren Kommilitonen in Kontakt kommen. Das ist nicht unser Gesch\u00e4ftsmodell. Wir brauchen E-Learning nicht.\u00bb<\/em><\/p>\n

Weithin wurden MOOCs als gef\u00e4hrliche Fehlentwicklung diskutiert, die Professorenstellen vernichten w\u00fcrden, nur um kurz darauf f\u00fcr tot erkl\u00e4rt zu werden. Diese radikalen Ansichten werden heute kaum noch vertreten,<\/a>\u00a0stattdessen stellt man sich heute die Frage, wie MOOCs die Lernumgebung verbessern k\u00f6nnen und wie ihre ideale Zielgruppe aussieht.<\/p>\n

Genau wie technologiebasiertes Lernen nicht nur aus E-Learning besteht, so ist E-Learning wiederum nicht auf (riesige) MOOCs beschr\u00e4nkt. Ein sorgf\u00e4ltig erstelltes Vorbereitungsmodul, das beispielsweise den Teilnehmern eines anspruchsvollen Statistikkurses gleiche Startbedingungen erm\u00f6glicht, f\u00e4llt ebenso unter den Begriff E-Learning. Daneben stellen auch Webinars und andere Formen interaktiver Inhalte \u2013 seien es direkte oder indirekte Interaktionen \u2013 Spielarten von Online-Learning dar.<\/p>\n

Sie k\u00f6nnen Ihre Kurse, Seminare und Unterrichtsprogramme durch den Einsatz von Technologie verbessern. Dies ist ein kontinuierlicher Prozess, bei dem schon kleine Ver\u00e4nderungen f\u00fcr Begeisterung unter Ihren Kursteilnehmern sorgen k\u00f6nnen. Doch verlassen Sie sich nicht zu sehr darauf: Moderne Technologien und ihre Annehmlichkeiten werden heutzutage als Selbstverst\u00e4ndlichkeiten betrachtet<\/a>. Selbst wenn Technologie in Ihren Unterrichtsprogrammen nur eine kleine Rolle spielt, ist das besser, als wenn sie g\u00e4nzlich fehlt.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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E-Learning, MOOCs, interaktive Lerninhalte, Blended Learning \u2013 seit Beginn der fr\u00fchen 2000er Jahre sind diese Begriffe aus Diskussionen \u00fcber modernes Lernen nicht mehr wegzudenken. Trotzdem gibt es noch immer Unklarheiten dar\u00fcber, was genau in den Bereich Online-Learning f\u00e4llt.<\/p>\n","school":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/191"}],"collection":[{"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=191"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/191\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/219"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=191"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lam.unisg.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}